برنامه فرصت برابر 1392/01/29
"کارشناس برنامه : کاظم قلم چي "
"کارشناس تحصيلي کانون فرهنگي آموزش "
کاظم قلم چي در برنامه
زنده تلويزيوني فرصت برابر به بيان نکات آموزشي مهم براي کنکوري ها در زمان باقي
مانده تا کنکور پرداخت :
کاظم قلم چي گفت : در روز 30 فروردين آزموني برگزار مي شود که اولين آزمون از پروژه هفتم است ،
جالب است بدانيد که در پروژه هفتم رتبه ها جابجا مي شود.
يعني در يک دوره يک ماه و نيم اين اتفاق مي افتد و علت آن
هم کاملا واضح است ، بدليل اين که وقت آزاد دانش آموزان بيشتر است و بعضي از دانش
آموزان ذهنشان منظم تر با برنامه راهبردي هماهنگ تر و با مدرسه هم ارتباط خود را
حفظ مي کنند و در همه کلاس هاي مدرسه حاضر مي شوند .
در نقطه مقابل بعضي ديگر از دانش آموزان هستند که ذهنشان
آشفته مي شود و تصميم مي گيرند طبق برنامه خودشان عمل کنند و به اين ترتيب دو قطبي
شدن دانش آموزان شکل مي گيرد .
نيمه دوم فروردين و ارديبهشت ماه زماني است که دو قطبي شدن
دانش آموزان اتفاق مي افتد ، و زمان فوق العاده مهمي است چرا که در اين زمان دانش
آموزان مي توانند پيشرفت تراز چندين برابري داشته باشند .
غير از دو مورد استثناء که پدرام افشار و ميلاد اکرمي بودند
و اين ها کساني بودند که رتبه کنکورشان کمابيش همان چيزي بود که در دوران طلايي
نوروز به دست آورده بودند، ساير نفرات برتر کنکورهاي سال هاي گذشته مثل محمد
استادمحمدي که رتبه يک کشور در کنکور شد يا سينا ملکيان که نفر دوم کشور شد يا
الهام احساني مقدم که رتبه سه کشور شد و سايرين ، کساني بوده اند که توانسته اند
در طول مدت کوتاه تراز خود را تا حدود زيادي بهبود بخشند .
حتي دو نفر از اعضاء کانون يعني پروا جوان شاياني و فاطمه
محسني کساني بودند که رتبه هاي سه رقمي خود را به رتبه يک رقمي تبديل کردند مثلا
خانم محسني رتبه حدود 400 داشت و آن را به رتبه هشت کشور تبديل کرد و خانم جوان
شاياني رتبه حدود 200 را به رتبه ده تبديل کرد .
در زمان باقي مانده تا کنکور فرصت مناسبي در اختيار دانش
آموزان است که اگر طبق برنامه راهبردي کانون با دقت پيش رفته و ادامه مسير دهند طي
چهار مرحله آزموني که در پيش داريم ، قطعا زمان بسيار خوبي داريم که دانش آموزان
نه تنها مي توانند پيشرفت کنند بلکه مي توانند رتبه هاي خود را به طور خارق العاده
اي بهبود بخشيده و تراز خود را تا حد بسيار چشمگيري افزايش دهند.
البته اين امر به شرطي محقق مي شود که دانش آموزان طبق
برنامه راهبردي پيش بروند و سرخود، اقدام به کارهاي خارج از برنامه نکنند ، ضرب
المثل معروفي هست که مي گويد قطاري که از ريل خارج شده گر چه به ظاهر آزاد است اما
قطعا به مقصد نخواهد رسيد ، بنابراين همراهي با برنامه درسي مدرسه و برنامه
راهبردي توصيه جدي کارشناسان تحصيلي است تا دانش آموزان بتوانند به موفقيت برسند .
ذکر يک نکته را لازم و ضروري مي دانم ، دانش آموزاني که
ترازشان حدود 4000 تا 5500 است امکان رشد ترازشان بيشتر است ، اين دانش آموزان
لازم است چند کار را در جلسه آزمون انجام دهند : يکي اين که خودشان را در جلسه
آزمون مديريت کنند و به سؤالات اشتباه پاسخ ندهند يا به شک دارها پاسخ ندهند ، دوم
اين که فقط به سؤالاتي پاسخ دهند که مطمئن هستند و به اين ترتيب ميزان اشتباهات
خود را کاهش مي دهند.
دانش آموزاني که در آزمون 30 فروردين شرکت مي کنند براي
خودشان دو هدف را در نظر بگيرند : 1- تعداد اشتباهات را کم کنيم ، 2- تعداد پاسخ
هاي درست را نسبت به آزمون هاي قبلي تا حدودي افزايش دهيم ؛ به اين ترتيب قدم به
قدم و به طور تدريجي مي توانيم خودمان را مديريت کنيم .
بعد از آزمون 30 فروردين ، از پروژه هفتم دو آزمون باقي مي
ماند : يکي آزمون 13 ارديبهشت است و ديگري آزمون 27 ارديبهشت ، و بعد از آن هم سه
آزمون در پيش خواهيم داشت که مربوط به دوره جمع بندي و پروژه هشتم برنامه راهبردي است
.
باز هم تأکيد مي کنم که دوره بعد از عيد زمان بسيار مناسبي
است که اگر درست استفاده شود همه مي توانند موفق شوند .
پس از ارائه اين نکات کاظم قلم چي به سوالات دانش آموزان
پاسخ گفت:
پيامک (مرضيه هوشمند از اهواز) : لطفا يک بار ديگر
بازه زماني استفاده از کتاب زرد عمومي را بيان کنيد من زرد عمومي را حدود يک هفته
است که شروع کرده ام .
کاظم قلم چي گفت : توجه داشته باشيد در پروژه هفتم يکي از اهدافي که در نظر گرفته شده ، تقويت
دروس عمومي است ، دانش آموزان معمولا به درس هاي اختصاصي بيشتر توجه مي کنند که
البته کار درستي است اما در اين امر نبايد زياد افراط کرد.
يعني توجه بيشتر به دروس اختصاصي نبايد منجر به اين امر شود
که به دروس عمومي کمتر توجه کنيم .
معمولا دانش آموزان دچار اين خطا مي شوند ؛ خانم فاطمه ولي زاده
که نفر اول زبان در کنکور سال 91 و در رشته تجربي در منطقه نفر هشتم شد و نفر 14 کشور
هم شد مي گفت با اين که رشته درسي شان تجربي بوده و مي خواسته وارد رشته هاي پزشکي
يا دندانپزشکي شود اما به دليل اين که از ابتداي تابستان به دروس عمومي هم توجه
زيادي داشت توانست رتبه يک زبان را به دست بياورد.
دانش آموزاني که از حالا به بعد مي خواهند روي دروس عمومي
کار کنند به چند روش مي توانند از کتاب زرد عمومي استفاده کنند :
يکي اين که درس محور کار کنند به اين صورت که يک سال را در
نظر بگيرند و اگر رشته شان تجربي است به جز سؤالات رشته تجربي به سؤالات ساير رشته
ها مثلا در درس زبان پاسخ دهند و سؤالات مربوط به رشته خود را کنار بگذارند چون در
دوره جمع بندي مي توانند به سؤالات رشته خود پاسخ دهند.
روش دوم اين است که يک سال را انتخاب کنند ولي اين بار به
جاي يک درس روي همه درس هاي عمومي کار کنند البته در اين جا هم توصيه مي شود که
روي سؤالات رشته خودشان کار نکنند و آنها را براي دوران جمع بندي کنار بگذارند .
در روش سوم دانش آموز مي تواند يک درس عمومي را انتخاب کند
و سؤالات تمام سال ها را يک جا پاسخ دهد باز هم سؤالات رشته خودش را کنار بگذارد .
هر دانش آموزي با توجه به مهارت هاي فراشناختي خود مي تواند
تشخيص دهد کدام يک از روش هاي ذکر شده در بالا براي وي مناسب تر است ؛ در ضمن در
کنار تمام کارهايي که گفته شد، يک کار ديگر هم مي شود انجام داد به اين صورت که در
کتاب زرد عمومي در کنار هر سؤال نوشته شده که آن سؤال مربوط به کدام سال است و اگر
دانش آموزي هنوز کتاب آن سال را نخوانده مي تواند فعلا آن سؤال را پاسخ ندهد علاوه
بر تمام اين ها تکنيک ديگري در پاسخنامه وجود دارد که مربوط به مبحث شناسي است و
کمک زيادي به دانش آموزان مي کند که بتوانند نظم ذهني خود را حفظ کنند.
کاري که در پاسخنامه کتاب زرد عمومي انجام داده ايم اين است
که در کنار هر سؤال نوشته شده مربوط به کدام مبحث است و دانستن مبحث هر سؤال در
جلسه کنکور هم به عدم آشفتگي ذهني دانش آموزان کمک مي کند .
دانش آموزان از الان تا 27 ارديبهشت و حتي تا 3 خرداد زمان
دارند که روي کتاب زرد عمومي کار کنند و اشکالات احتمالي خود را که در درس هاي
عمومي داشته اند طي پروژه هفتم مي توانند جبران کنند .
پيامک : من چون فارغ التحصيل هستم مي خواستم از
اواخر ارديبهشت دوران جمع بندي را شروع کنم چون مي دانم وقت کم مي آورم ولي مي
خواهم با برنامه کانون همراه باشم و مي دانم طبق برنامه کانون ، سوم خرداد فقط
بايد پيش دو بخوانم ، ترازم 6770 است و دچار سردرگمي و آشفتگي ذهني شدم لطفا مرا
راهنمايي کنيد .
کاظم قلم چي در پاسخ گفت : امسال به دليل تقارن آزمون هاي پاياني با انتخابات رياست جمهوري ، تصميم
گرفتيم آزمون سوم خرداد را يک هفته جلوتر برگزار کنيم ، بنابراين، آزمون در روز 27
ارديبهشت برگزار خواهد شد ليکن بعد از آزمون 30 فروردين ، دو آزمون ديگر از پروژه
هفتم به اين ترتيب برگزار مي شوند: 13 ارديبهشت و 27 ارديبهشت.
طي آزمون 27 ارديبهشت دانش آموزان يک آزمون جمع بندي دروس
پيش دو را خواهند داشت و در همان زمان هم دانش آموزان در مدرسه در حال گذراندن
امتحانات پايان سال هستند .
فارغ التحصيلان عزيز دو کار مي توانند انجام دهند اولين
توصيه من اين است که شما کار خودتان را متمايز از کار دانش آموزان قرار ندهيد بلکه
هماهنگ و همسو با آن ها باشيد چون خواندن دروس پيش دو به شما مي تواند کمک کند با
اين حال ، فارغ التحصيلان مي توانند دوره انتقالي و دوره جمع بندي را يک هفته
زودتر از دانش آموزان آغاز کنند .
بعد از آزمون 27 ارديبهشت و قبل از شروع پروژه هشتم ، يک
مهلت سه الي ده روزه به دانش آموزان داده مي شود که به ايشان توصيه مي شود طي اين
مدت به مرور درس هايي بپردازند که احساس مي کنند نياز به کار بيشتر دارد و بعد هم
يا از 4 خرداد و يا از 11 خرداد دوران جمع بندي شروع خواهد شد .
پيامک : من فارغ التحصيل تجربي هستم تقريبا هماهنگ
با برنامه کانون پيش رفته ام ولي احساس مي کنم که درس ها را فراموش کرده ام به نظر
شما در زمان باقي مانده کتاب ها را دوره کنم و اگر وقت کردم تست بزنم يا با برنامه
کانون پيش بروم ؟
کاظم قلم چي در جواب بيان داشت : نکته اي که گفتم بعضي از دانش آموزان آشفته مي شوند همين است؛ توصيه مي کنم
با برنامه همراه باشيد اين که فکر مي کنيد درس ها را فراموش کرده ايد فقط مربوط به
شما نيست تقريبا همه دانش آموزان اين احساس را دارند .
در واقع کنکور يک آزمون جامع است يعني دانش آموزان رياضي يا
تجربي، مي خواهند حدود سي کتاب را در يک روز امتحان بدهند يا دانش آموزان رشته
انساني حدود 35 الي 39 کتاب را امتحان مي دهند و دانش آموزان رشته هنر حدود 50
کتاب را بايد امتحان بدهند که البته براي اين امر راهکارهايي در نظر گرفته ايم.
به اين ترتيب که در دوران جمع بندي با روش سه روز يک بار
دانش آموزان تراز زير 6000 مي توانند هشت بار ، دانش آموزان تراز بين 6000 تا 7000
مي توانند ده بار و دانش آموزان بالاي تراز 7000 مي توانند حدود دوازده بار همه
کتاب ها را جمع بندي کنند .
البته اين حس که بعضي درسها را فراموش کرده ايم يک واقعيت
است ولي اين که فکر کنيم همه آموخته هاي خود را فراموش کرده ايم توهم است و يکي از
مزاياي مهم روش سه روز يک بار اين است که دانش آموزان در طي يک نيمروز اقدام به
پاسخگويي سؤالات کتاب زرد مي کنند و دو روز و نيم باقيمانده را به پنج نيم روز
تقسيم مي کنند و در هر نيمروز دو درس را مي خوانند يکي عمومي و ديگري اختصاصي و آن
زمان برايشان مشخص مي شود که آنطور که تصور مي کردند "همه درس ها را فراموش
کرده اند" نيست و اگر با برنامه راهبردي همراه باشند با اعتماد به نفس و
آرامش مي توانند درس ها را به موقع بخوانند و به اندازه کافي مرور کنند و به پايان
برسانند و موفق شوند .
پيامک (مريم از خاش) : اگر الان وقت نکنيم کتاب زرد
عمومي را کار کنيم ، در دوران جمع بندي که کنکور هر سه روز يک بار است اين کار را مي
توانيم جبران کنيم ؟
کاظم قلم چي گفت : پيشنهاد من به شما اين است که هر دو کار را با هم انجام دهيد ، الان بطور کلي
به عمومي ها بي توجهي نکنيد و در ارديبهشت روي زرد عمومي مقداري زمان بگذاريد
البته اگر تشخيص مي دهيد که لازم است دروس پيش دو را بخوانيد و براي امتحانات
پايان سال آماده شويد مي توانيد زماني که براي زرد عمومي در نظر مي گيريد زياد
نباشد مثلا روزي حدود يک ساعت روي زرد عمومي کار کنيد تا به اين ترتيب دچار افراط
و تفريط هم نشده باشيد ، در دوران جمع بندي نيز مي توانيد در کنار درس هاي اختصاصي
که کار مي کنيد به دروس عمومي هم توجه کنيد .
به همين دليل است که به دانش آموزان گفته مي شود در دوران
جمع بندي مي توانند يک درس اختصاصي و يک درس عمومي را از بيخ و بن بخوانند مثلا
دانش آموزان تجربي درس زيست را همراه با يک درس عمومي که خودشان تشخيص مي دهند
معمولا در آن دوران مي خوانند ؛ اين امر که در ارديبهشت بخواهيد کلا عمومي ها را
کنار بگذاريد توصيه نمي کنم بلکه مي
توانيد در کنار درس هاي اختصاصي خود در طول ارديبهشت به درس هاي عمومي نيز توجه
کنيد هر چند زماني که براي اين کار در نظر مي گيريد کم باشد ولي مي تواند مؤثر
باشد .
پيامک : من دانش آموز تجربي هستم با ميانگين تراز
6700 در نيم سال دوم ، در آزمون قبل ترازم 6500 شد و تعداد اشتباهاتم از 210 سؤال
20 و تعداد نزده هايم 60 بود ، چه کار کنم که سرعتم در آزمون بيشتر شود چون بيشتر
سؤالات نزده ام را در زمان بيشتر مي توانم پاسخ دهم ؟ البته در منزل براي زدن تست
زمان دار مشکل ندارم .
کاظم قلم چي در پاسخ گفت : اولين توصيه به شما و دانش آموزاني که در پاسخگويي به سؤالات از نظر زمان بندي
دچار مشکل هستند اين است که به سؤالات شک دار پاسخ ندهيد ، يکي از اشکالات اين است
که بعضي از دانش آموزان در آزمون تشخيص مي دهند که سؤال زمانبر و وقتگير است ولي
براي آن سؤال زمان زيادي صرف مي کنند و دچار مشکل مي شوند .
از نظر ميانگين تراز ، شما جزء سه الي چهار درصد سطح بالاي
دانش آموزان هستيد به همين جهت دچار اين وسوسه مي شويد که به همه سؤالات پاسخ دهيد
و به همين دليل وقتي با سؤالات وقت گير مواجه مي شويد نمي توانيد از آن ها دل
بکنيد و زمان زيادي را به اين ترتيب از دست مي دهيد .
در نتيجه سؤالاتي را که مي توانيد راحت تر و در زمان کمتر
پاسخ دهيد از دست مي دهيد.
بنابراين بايد دو مهارت داشته باشيد اول اين که تشخيص دهيد
کدام سؤال زمانبر و وقت گير است که اين مهارت يک مهارت فراشناختي است و به مديريت
فکر ارتباط پيدا مي کند يعني دانش آموز بايد بتواند از عهده تشخيص سؤالات وقت گير
بربيايد و مهارت دوم که به هوش هيجاني و EQ برمي گردد ،
توانايي اراده است که از توانايي اول هم مهم تر است چون دانش آموز بعداز اين که
تشخيص مي دهد که کدام سؤال وقت گير است بايد اراده داشته باشد که بتواند آن سؤال
را کنار بگذارد .
شما هم اگر اين دو مهارت را با هم تلفيق کنيد مي توانيد
سرعت پاسخگويي خود را بالا ببريد و اگر به سؤالات نمي رسيديد پاسخ دهيد مي توانيد
به آن ها هم برسيد ، در ضمن شما تراز خيلي خوبي داريد و معمولا در کانون به تمام
دانش آموزاني که گمان مي بريم رتبه هاي زير صد يا زير ده مي توانند کسب کنند ،
توصيه اکيد مي کنيم که به رتبه فکر نکنيد يا به تراز و نمره فکر نکنيد ، ممکن است
سؤال شود به چه چيزي بايد فکر کنيم ؟ پاسخ اين است که به کليات رشته مورد علاقه
تان فکر کنيد ، زيرا دانشگاه هاي مختلف رشته هاي مختلف را ارائه مي دهند و اين امکان
وجود دارد که هر فرد بسته به توانايي خود بتواند در رشته مورد علاقه خود وارد شود
.
خانم غزاله شجاع طلب که سال 87 رتبه يک کشور از شهرستان رشت
بودند مي گفتند که من اوايل، کلا به پزشکي فکر مي کردم بعد که ترازهايم در آزمون
ها بهتر شد به پزشکي هاي تهران هم فکر مي کردم بعد آرام آرام به پزشکي دانشگاه
تهران فکر کردم و اواخر به رتبه ام هم فکر مي کردم ، اينگونه بود که ايشان آرامش
داشت.
يا معين فلاحتگر در ويژه نامه اي که در آن نفرات برتر را
پيش بيني مي کنيم بعنوان نفر اول معرفي شده بود و ايشان مي گفت که دوستان و آشنايانم
وقتي به من مي رسيدند مي گفتند تو هم اول مي شوي که کانون هم اين پيش بيني را
انجام داده و ايشان اين کار را کرده بود که يک ويژه نامه مربوط به سال هاي قبل
کانون را پيدا کرده بود که در آن شخصي که کانون پيش بيني کرده بود اول مي شود در
کنکور اول نشده بود و اين ويژه نامه را آقاي فلاحتگر به دوستان خود نشان مي داد و
مي گفت از من انتظار بالا نداشته باشيد زيرا احتمال دارد نتوانم رتبه بالا به دست
بياورم .
اين که از خودمان انتظار بالا نداشته باشيم خيلي خوب است
چرا که ممکن است در جلسه آزمون کنکور آرامش لازم را نداشته باشيم .
توصيه ديگر من اين است که هدف گذاري صحيح داشته باشيد تا
بتوانيد به تعداد سؤالات بيشتري پاسخ صحيح بدهيد و نکته بعدي اين است که فقط به يک
رشته فکر نکنيد و مجموعه اي از رشته هاي هم خانواده را در نظر بگيريد مثلا دانش
آموزان رشته تجربي فقط به رشته پزشکي فکر نکنند بلکه به رشته هاي مختلف فکر کنند و
با حفظ آرامش حتما به هدف خود خواهيد رسيد .
اين دانش آموز عزيز از مهارت فراشناختي خيلي خوبي هم
برخوردار هستند و با دقت اشاره کرده اند که چند سؤال را نزده اند و چند اشتباه زده
اند و دقيقا توانايي هاي خود را مي شناسند و اميدوارم مديريت اراده را نيز در خود
تقويت کند تا موفق شود .
پيامک ( فاطمه از خرمشهر ) : لطفا بفرماييد مي توانم
به جاي زرد اختصاصي از هفت کنکور استفاده کنم ؟ چون من بعضي از درس ها را خوب
نخوانده ام به نظرم اگر از يک منبع خوب مثل هفت کنکور که مطالب را به ترتيب دارد
استفاده کنم برايم بهتر است .
کاظم قلم چي گفت : کتاب هاي هفت کنکور کتاب هايي هستند که خيلي جمع و جور و مختصر هستند و قيمت
مناسبي هم دارند که دو الي سه هدف را دنبال مي کنند يکي اين که اگر دانش آموزي
تعدادي از درس هاي اختصاصي را نخوانده و مي خواهد آن ها را کنار بگذارد توصيه مي
کنيم آن درس ها را کنار نگذارد بلکه با استفاده از کتاب هفت کنکور مي تواند در
جلسه کنکور از هر ده سؤال حداقل به يک الي دو سؤال پاسخ دهد يا اگر کسي بخواهد
مرور سريع روي درس ها داشته باشد اين کتاب ها منابع خيلي خوبي براي مرور سريع
هستند .
البته کتاب زرد اختصاصي منبعي است که در دوران جمع بندي
دانش آموزان با استفاده از روش سه روز يکبار مي توانند هشت الي دوازده بار به مرور
و جمع بندي دروس خود بپردازند البته توصيه مي کنم دانش آموزان اين آزمون هاي سه
روز يک بار را سعي کنند در شرايطي مشابه جلسه کنکور انجام دهند يعني همان لباسي را
بپوشند که مي خواهند با آن وارد جلسه کنکور شوند و آزمون را نيز در محيطي مثل
مدرسه خود انجام دهند تا اين آزمون شباهت نزديک و زياد به جلسه کنکور داشته باشد .
کتاب هاي هفت کنکور براي درس هايي است که دانش آموز احساس
مي کند نياز دارد سريعا بايد به مرور و جمع بندي آن بپردازد کتاب هاي هفت کنکور
نمي تواند جاي کتاب زرد اختصاصي را بگيرد بلکه اين دو در کنار هم مي تواند نتيجه
خوبي را رقم بزند .
پيامک ( مجيد سلگي ) : آيا زمان نقصاني را مي توان
براي اختصاصي ها هم استفاده کرد ؟
کاظم قلم چي : معمولا مثال هايي را که براي کاربرد تکنيک زمان هاي نقصاني مي زنيم راجع به
درس هاي عمومي است به همين دليل ممکن است ايشان تصور کرده باشند که استفاده از
زمان هاي نقصاني فقط براي دروس عمومي کاربرد دارد ، در کنکور براي درس دين و زندگي
معمولا هفده دقيقه زمان در نظر گرفته مي شود و ما مي گوييم دو دقيقه را صرفه جويي
کنيد که مي شود پانزده دقيقه ، براي زبان و ادبيات فارسي معمولا هجده دقيقه وقت مي
دهند و مي گوييم سه دقيقه صرفه جويي کنيد ، براي عربي و زبان انگليسي هم هر کدام
بيست دقيقه وقت مي دهند و مي گوييم از هر کدام پنج دقيقه صرفه جويي کنيد که بشود
پانزده دقيقه ، در کل دانش آموزان يک ربع زمان ذخيره مي کنند که مي توانند آن را
بين درس هايي که لازم است وقت بيشتري روي آن ها بگذارند .
براي اين امر هم يک راهکار وجود دارد به نام استراتژي
بازگشت به اين صورت که دانش آموز بايد تشخيص دهد در زماني که ذخيره کرده بهتر است
سراغ کدام سؤالات برود و اکثر دانش آموزان يک رقمي و دو رقمي استراتژي بازگشت را
خيلي خوب اجرا مي کنند.
نکته اصلي اين است که اين روش فقط براي دروس عمومي نيست و
براي دروس اختصاصي نيز مي توان استفاده کرد و دانش آموز از هر درسي يک مقدار زمان
را صرفه جويي مي کند و در آخر آزمون حدود يک ربع الي بيست دقيقه زمان در اختيار
خواهد داشت که مي تواند خودش تشخيص دهد بهتر است اين زمان را براي پاسخ دادن به
سؤالات کدام درس صرف کند تا نتيجه بهتري بگيرد.
اين روش اين مزيت را دارد که دانش آموز آرامش دارد و از
آنجايي که همه سؤالات را ديده ، مي تواند تصميم بگيرد که به سراغ کدام سؤالات برود
.
پيامک (نويد تقي پور از مياندوآب ) : من فقط خواستم
از آقاي قلم چي تشکر کنم چرا که من پارسال توانستم با استفاده از برنامه راهبردي کانون
به رتبه 827 دست پيدا کنم در حاليکه سال قبلش رتبه ام خوب نبود.
کاظم قلم چي : خيلي براي من جالب است که با ايشان صحبت کنم و دلايل اين ميزان پيشرفت را از
خودشان بپرسم ، لازم مي دانم اين را عرض کنم که اخيرا سازمان ملل متحد گزارشي راجع
به شاخص هاي توسعه انساني منتشر کرده که عنوان گزارش اين است : جنوب در خيزش و
شمال در بحران ؛ اگر خوب دقت کنيد متوجه مي شويد اين امر همان اتفاقي است که در
کشور ما نيز در حال وقوع است و دانش آموزاني از شهرهاي کوچک و روستاها جهش هاي
تحصيلي بزرگ مي کنند .
اين که بعضي اوقات گفته مي شود دانش آموزان انگيزه ندارند
اين آفتي است که معمولا در کلان شهرها و شهرهاي بزرگ بيشتر مشاهده مي شود البته
لزوما اينطور نيست که هر دانش آموزي که در تهران يا کلانشهرهاي ديگر است بي انگيزه
باشد ولي از سويي مي بينيم که دانش آموزاني از شهرستان هاي دور به موفقيت هاي
چشمگيري مي رسند و اين امر جاي اميدواري و خوشحالي زياد دارد .
موفقيت فقط در انحصار افراد خاصي نيست بلکه همه مي توانند
موفق شوند و پيام اين دوست عزيز نيز مبين اين موضوع است .
.................................................
تهيه و تنظيم:
شبکه خبري فناوري
www.ictpress.ir
"سعي
